Не происходит социализация, а происходит исключительно какая-то воспитательная травля. При этом, чтобs ребенок слушался и делал что надо – постоянно встраивается вот это ощущение страха перед кем-то. На периферию сознания встраивается некий бабайка, который будет постоянно за ним следить. Незримый начальник, который постоянно за ним следит, постоянно не дает ему спокойно жить, довлеет над его волей и требует отчетов. Т.е. что-то он захотел сделать и сразу «зачем тебе это? Для чего тебе это?». Я понимаю, что у некоторых родителей сверх чувство опасности за свое чадо, но даже когда его нет, но всё равно есть банальное желание залезть под вену, выяснить все дотошно, доебать. Т.е. ребенку элементарно не дают свободы личностного пространства, есть постоянное требование вот этой подотчетности.

Соответственно в сознание внедряется мысль, что человек внутренне не свободен, что он постоянно чего-то кому-то должен. Внедряется постоянная жизнь с оглядкой, т.е. человек начинает жить не спокойно, дышать не спокойно. Притом что объективно окружающий мир не несет такой уж смертельной опасности для маленького ребенка. Нужно просто объяснить ему популярно, что не надо ходить на дорогу, когда там машины двигаются. Один раз наглядно сесть и объяснить – и он не будет бегать. Но постоянно есть это желание приделать видеокамеру ему на шапочку.

Я вспоминаю как меня и всех моих знакомых во дворе не выпускали из-за стола, пока не доешь последний пельмень. Т.е. ты уже на этом пельмене, извините за выражение, сидишь, но не выйдешь из-за стола пока не доешь какую-нибудь ложку картошки. Цена этой ложки копейки, поэтому зачем заставлять ребенка? Тем более ладно, если там мальчик, походит в тренажерку и все дела. А вот женщинам сбросить этот жир еще сложнее. И тем не менее я знаю мамаш, которые сами свиноматки и дочек своих заставляют дожирать всю эту жрачку, хотя она сидит и уже давится.

Когда я был маленьким, то сколько раз был свидетелем как где-нибудь в доме отдыха сидят эти мамаши, папаши, такие жирные боровы, рядом сидит дочка и так и сяк эту гречку размазывает. И это ладно, если в доме отдыха порционное питание, т.е. накрыли на стол – съел и отвалил. А бывает еще шведский стол, когда жрешь пока не уползешь, они третью ходку делают, четвертую, пятую. Накладывают себе с горкой, это надкусят, то надкусят. На западных курортах турки и арабы просто охуевают как русские жрут, для них это не понятно! Давятся пирожными, потом котлеты, потом фрукты, затем чай с сахаром и снова с пирожными, потом дыня и гречка, а затем ещё всё это кефиром запить. А потом удивляются и говорят, что «наверно здесь дыни не моют, опять меня пронесло». Моют на самом деле все фрукты, но не смешивается дыня с рыбой и кефиром!

И вот в таком воспитании они чего-то хотят. Постоянно заёбывают, постоянно что-то требуют и не понятно для чего они это делают. Но разве трудно один раз объяснить ребенку? Но если родитель настолько тупой, что когда ему про это говоришь – он тебе в ответ говорит: «Да он маленький, не поймет!» Т.е. наорать и сделать так, чтобы ребенок заплакал – это для них нормально. А вот поставить ребенка напротив себя и сесть на корточки, чтобы был зрительный контакт, и объяснить ему популярно, почему это и это надо делать, а это и это делать нельзя, спросить у него понял ли он, и если потребуется объяснить несколько раз.

Сколько раз я общался на эту тему с разными родителями, у всех одни непонятки – а как поймешь, что он тебя понял? Родителей очень сильно смущает такая фишка, что ребенок не выдает социальных реакций на объяснения. Т.е. в обществе принято как: рассказываешь что-то, объясняешь и социализированный человек кивает, если согласен или трясет головой, если не согласен. И по этим реакциям мы смотрим, дошло внушение или не дошло. А в случае с ребенком это не так, т.е. ты ему что-то объясняешь, а ребенок как бы он просто смотрит на тебя и впитывает и не выдает вообще никаких реакций. В этом случае надо просто спрашивать: «Ты понял?» и если он продолжает смотреть и хлопать глазами, то я сказать: «Если понял, то кивни». Если он кивает, то всё. Требуется всего минуты 3-4 времени. Но нет, мы будет продолжать орать, доводить ребенка до истерики, хотя чтобы ребенка вывести из истерики достаточно просто на него пристально посмотреть и он прекращает плакать, это давно известный факт. Достаточно просто рядом присесть и какое-то время смотреть на него не мигая, и все всхлипы заканчиваются. Но нет, мы будем отвешивать тумаки, подзатыльники, орать, сделаем так, что ребенок упадет на пол, и будет колотить ногами по асфальту.

С одной стороны совершено не обоснованные требования, а с другой стороны не умение объяснять последовательно. Т.е. сегодня мы даем ребенку одну инструкцию, завтра мы требуем совершенно противоположное, т.е. абсолютная непоследовательность по инструкциям. Единственный способ управления, чтобы ребенок хоть как-то подчинялся –это повышать его чувство вины, чтобы постоянно «робко трепетала тварь дрожащая». Постоянное ощущение опасности, постоянное ощущение незримого родителя, тогда ребенок становиться подчиняемым. Родители всеми силами выбивают из ребенка какое бы то ни было желание самостоятельности, а потом когда приходит подростковый период, они начинают требовать с него эту самостоятельность «ну разве ты сам не мог додуматься?», т.е. на протяжении предыдущих 14-15 лет они выбивали из него эту самостоятельность и желание думать самому, причём в крайне жесткой извращенной форме подавляли все его самостоятельные стремления, а теперь требуют самостоятельности.

Человек становиться исключительно мнительными, он становиться абсолютно не способным принимать какие-то решения за себя, постоянно пытается спихнуть ответственность на кого-то другого. Он постоянно живет по принципу «моя хата с краю, ничего не знаю», никогда не берет на себя смелость за принятие решений, т.е. он постоянно занимается политикой анального огораживания. У такого человека нет желания и возможностей сказать «я сейчас хочу вот это, а сейчас я хочу вот это, а потом завтра я буду хотеть вот это и вот это». Т.е. он сегодня покатался на лыжах, а завтра посидел с книгой. Я объясняю вообще-то очевидные вещи, но для многих людей даже это не является такой возможностью. Чтобы посидеть с книгой некоторые себе выкраивают время, потому что семья, потому что надо сделать вот это и это. Человек в нашем обществе практически никогда не принадлежит себе, а всегда он принадлежит кому-то – фирме, начальнику, детям, мужу (жене), родителям, и из-за этого получаются такие досадные недоразумения, из-за этого та же требовательность по отношению к детям, потому что родители постоянно чувствуют себя должным по отношению к своему ребенку. Причем он должен себя чувствовать не в том плане, что «я родил и я его обеспечиваю», а дальше помогают развиваться и не мешают если он проявляет какую-то активность.